terça-feira, 1 de maio de 2012

Dia do Trabalhador - Brasil e EUA

1º de maio

Dia do Trabalhador homenageia greve de operários americanos

Carla Caruso*
Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação
Reprodução
Gravura mostra a repressão à greve em Chicago que originou o 1o de maio
Texto atualizado em 1/5/2009, às 12h24

No dia 1º de maio, comemora-se o Dia do Trabalho e do trabalhador. O ato de trabalhar está presente na vida humana desde tempos primitivos. O homem das cavernas, por exemplo, precisava caçar para poder se alimentar e sobreviver. Assim, um de seus desafios diários era o de encontrar um animal e abatê-lo.

A vida foi evoluindo e a relação do homem com o trabalho também passou por suas modificações, mas, até hoje, homens e mulheres saem de suas casas, ou permanecem nelas para desenvolver várias atividades produtivas que garantam sua sobrevivência.

A palavra trabalho pode ter vários significados, mas em todos eles, a atividade, o fazer e a produtividade estão presentes. Estudar, fazer lição de casa, produzir um texto, uma pintura, costurar, cozinhar, construir uma ponte, tudo isso são formas de trabalhar.

Apesar de o trabalho ser uma necessidade básica da sobrevivência, em torno dele existem muitos conflitos, já que o pagamento feito a um trabalhador nem sempre é adequado ou justo. Pense no salário mínimo, aqui no Brasil, que tem um valor muito pequeno e não é suficiente para garantir uma vida digna a quem o recebe.

A data que comemora o Dia do Trabalho, a propósito, surgiu justamente de uma situação de conflito entre trabalhadores e patrões. Ela foi escolhida como homenagem a uma greve geral que aconteceu em 1º de maio de 1886, em Chicago, centro industrial dos Estados Unidos. Neste dia, os trabalhadores revoltados com as condições desumanas de trabalho saíram às ruas para fazer suas reivindicações.

Exigiam, entre outras coisas, a redução da jornada de trabalho de 13 para 8 horas diárias. Houve muitos discursos, passeatas, e piquetes nessa data e a polícia acabou intervindo para reprimir duramente os trabalhadores. Houve prisões, feridos e até mortos no confronto entre policiais e operários.

Para lembrar e homenagear este dia de reivindicações, mortes, e lutas por melhores condições de vida para o trabalhador, um congresso socialista, realizado em Paris em 1889, instituiu o dia 1º de maio como o Dia Mundial do Trabalho.

Nos Estados Unidos

Apesar de a homenagem ser aos operários norte-americanos, o Dia do Trabalho nos Estados Unidos é comemorado na primeira segunda-feira do mês de setembro.

Criada pelo movimento sindical, a efeméride foi comemorada pela primeira vez em 5 de setembro de 1882 na cidade de Nova York - curiosamente numa terça-feira para atender aos planos dos organizadores das comemorações.
*Carla Caruso é escritora, pesquisadora e realiza projetos de capacitação de professores no Estado de São Paulo.
 
 
PARABÉNS A TODOS OS TRABALHADORES, SEJAM QUAL FOR SUA PROFISSÃO.

sexta-feira, 27 de abril de 2012

PRÊMIO MARIO COVAS


VOTE NO PROJETO

Violência - Reflexo da Sociedade - Vamos Refletir      por: Glace Augusta Motta Silva

Possibilitar reflexão sobre o tema Violência dentro do ambiente escolar com autonomia e criticidade. Oferecer ferramentas para o aluno encontrar soluções para evitar a situação que leva a violência, trabalhando com preconceitos e valores. Oferecer uma gama de pesquisa onde o aluno tornase pesquisador, observando a importância das pesquisas teóricas, tornase pesquisador de campo, compare com seu conhecimento prévio e fundamente sua pesquisa. Utilizando as tecnologias das Salas do Acessa Escola.


Projeto Violência - Reflexo da Sociedade - Vamos refletir

BLITZ - EGOTRIP - MUSICA POP - ANOS 80 - 3ª sugestão da Situação de aprendizagem 2 -

Não encontramos nenhum vídeo que conte em formas de imagens esse vídeo só há o som, então nós iremos colocar na net nosso relato baseados nessa música.

Chico Buarque - O Meu Guri - Situação de Aprendizagem 2

O Meu Guri - Proposta da segunda Música sugestão de relato. Situação de aprendizagem para Língua Portuguesa

Eduardo e Mônica - Legião Urbana - Situação de aprendizagem 2 - outra versão!

Eduardo e Mônica - Legião Urbana - Situação de aprendizagem 2







Este vídeo é para ilustrar nossa tarefa de relatar.
A Proposta para Língua Portuguesa - situação de aprendizagem 2

sexta-feira, 20 de abril de 2012

Artur Projetor Integrado - Professores utilizem!

na Quarta dia 18 conheci aquele que foi meu amor a primeira vista. Agora apresento a vocês como me foi apresentado. Chama-se recursos ou TICs ou tecnologia.
O Projetor integrado é um recurso tecnológico composto por projetor, computador, televisão, aparelho de som, microfone e DVD. Um só aparelho, desenvolvido pelo Ministério da Educação,  para atender as necessidades dos professores, “Antes, o professor precisava deslocar os estudantes até um laboratório ou levar TV com vídeo e projetor até a turma, fora o trabalho de conectar cabos e fazer testes”, explica José Guilherme Ribeiro, diretor de infraestrutura em tecnologia educacional do MEC.

Na Quarta dia 18/04/2012 a PCOP de Tecnologia durante o Curso na D.E. apresentou-nos essa maravilha e foi amor a primeira vista.










 Olha uma outra versão do mesmo equipamento.

Aparelho Multimídia: Tudo em um só!



Projetor, computador, televisão, aparelho de som, microfone e DVD. Um só aparelho, desenvolvido pelo Ministério da Educação, em parceria com as universidades federais de Pernambuco e de Santa Catarina, substitui todos os equipamentos citados pelo preço unitário de R$ 1,4 mil. O projetor ProInfo será produzido pela mesma empresa responsável pelas urnas eletrônicas usadas pelo Tribunal Superior Eleitoral.
O pedido inicial, de 20 mil aparelhos, para atender o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), do MEC, está em fase de produção. As unidades devem chegar às salas de aula de escolas públicas até o fim deste semestre.
Além dos ganhos financeiros e pedagógicos, o principal destaque da inovação tecnológica é o ganho de tempo. “Antes, o professor precisava deslocar os estudantes até um laboratório ou levar TV com vídeo e projetor até a turma, fora o trabalho de conectar cabos e fazer testes”, explica José Guilherme Ribeiro, diretor de infraestrutura em tecnologia educacional do MEC.

Reciclar sempre - pessoas trabalhando

LIXO NO CHÃO, NÃO!

 O projeto começou esse mês, quando um vizinho me cedeu dois monitores de tvs e comentou,
penso em fazer uma lixeira, então desenvolvi a ideia e ao invés de criar apenas uma,
elaborar para toda comunidade, com isso desenvolvo artes ajudando o meio ambiente,
evitando assim, acúmulo de lixo pelo chão.
  A ideia ficou tão bacana que todo mundo ta querendo encomendar a sua, e , outros até
fazendo doações de monitores inutilizados, que viria apenas ser lixo, só para garantirem
um lixeiro novo com consciência sustentável.
  O processo de desenvolvimento das lixeiras é simples, limpeza e pintura, depois com a
ajuda da comunidade, coloco-as em cada casa.

Projeto comunitário feito com amor e preoculpação sustentável, função de divulgar a ideia
para ninguêm mais colocar lixo no chão.






Há muitas ideias legais acontecendo nesse blog
http://jotazevedo.blogspot.com.br/


sexta-feira, 16 de março de 2012

Atividades 7ªA - Trabalho para entregar!

1 - Tradução do Texto Página 9 - New Orleans Celebrates Mardi Gras.
2 - Leitura de texto não verbal - atividade em língua portugusa.
Redigir um pequeno texto observando a figura abaixo explicando o que acontece na cena.

Observações: 
O trabalho deve conter Nome e série
1 - Capa
2 - Uma pequena introdução - apresentação do trabalho
3 - Desenvolvimento ( Nessa parte vocês desenvolverão o trabalho em si, ou seja, a Tradução e o texto pedido.)
4 - conclusão - O que vocês aprenderam com essa atividade.
Entrega dia 21/03/2012

Good Job!

terça-feira, 24 de janeiro de 2012

Um livro que não pode Faltar em 2012 - Eu Recomendamos.

Eu recomendo só o que é Bom.

http://clubedeautores.com.br/book/121077--Escritos_Geograficos
 rtigos, Entrevistas,Projetos e Textos
Por: Prof. Claudio Ferreira Terezo
Artigos, Entrevistas,Projetos e Textos publicados em jornais, revistas, livros e internet do Prof. Claudio Ferreira Terezo, Geógrafo.
Autor do novo Dicionário de Geografia, Consultor Ambiental do site Terra e colaborador da Revista Geografia.
Essencial para estudantes e professores de Geografia e ciências afins.


Cursos gratuitos. - Escola Virtual Bradesco.

Abriu vagas na Fundação Bradesco para Inglês On Line todo Gratuito.
www.ev.org.br

aos meus amigos um recado:
 Meus alunos não dá para deletar vocês.

As férias! Estão acabando E eu...

 Estou me preparando para o retorno.
Para vocês meus lindos alunos que:
 divertiram-se Lendo e viajando nas histórias,
 Dançaram e espressaram-se,
 amaram e foram amados
 curtiram boa música,
 divertiram-se no circo
 foram a praia,
 amaram e foram amados,
 viajaram e conheceram novos lugares,
 sonharam,
 Se divertiram procurando por novos amigos no FACE, ORKUT, TUMBLR e TWITTER
ou se isolaram dentro de si como uma ilha. 
As férias estão acabando. VIVA!

quinta-feira, 17 de novembro de 2011

CORREÇÃO DA APOSTILA ALUNO VOLUME 4 8ª SÉRIE

8ª D e E DATA DE CORREÇÃO DAS APOSTILAS DIA 28/11/2011

8ª C DATA DE CORREÇÃO DAS APOSTILAS DIA 23/11/2011

Como prometido aqui eu  coloco a correção do caderno Volume 4 do aluno.
Espero que corrijam a apostila e ajudem os outros alunos que não pudem consultar, a correção pode ser em grupos. data da verificação da apostila dia 28/11/2011
Aqueles que não realizaram a atividade são os únicos que estão perdendo na transformação do saber em conhecimento.
 com o termino do Ano letivo, e das atividades da apostila vol 4. Focamos atividades no livro didático então se faz nescessário a correção das atividades. As atividades do Livro são complementos da apostila do aluno Vol 4. Os textos escolhidos dialogam com a apostila do aluno, contam com exercícios que fixaram melhor as atividades e trazem um cd para desenvolver tanto oralidade quando a audição.

SITUATED LEARNING 1

Páginas 4–5
1. As respostas são pessoais. O objetivo é introduzir o tema “previsões”.
2. Gênero textual: quotations (possíveis explicações: os textos não são partes de um diálogo porque, por exemplo, um diálogo representa a sequência de uma conversa entre duas ou mais pessoas; os textos também não são provérbios, pois nos provérbios não se identifica seu autor ou o ano em que foram criados).
Características:
3.

1. Sequência
2.

3.

4.

SITUATED LEARNING 2
PLANNING MY FUTURE
Páginas 9–10
1. As respostas são pessoais. O objetivo é que os alunos discutam seus planos e preocupações sobre o futuro.
2. Respostas possíveis:

3.

4. As respostas são pessoais. Os alunos vão escrever algumas frases sobre suas expectativas para o futuro. Eles podem fazer diferentes combinações entre as expressões de tempo, na coluna A, e as estruturas verbais, na coluna B, de acordo com a ideia que quiserem expressar.

Páginas 11–12
1.
2.

3.

4. A sequência é
SITUATED LEARNING 3
THE FUTURE: BETTER OR WORSE?
Páginas 13–14
1. As respostas são variáveis. O objetivo é introduzir os temas dos textos da próxima atividade.
2.
3.


b) A sequência é

4. Completamos as frases de modo a expressar as reais opiniões sobre o futuro (e não apenas como simples tarefa de preencher os espaços em branco). vocês tem que ter  a atenção para o fato de que as palavras no quadro são apenas sugestões; vocês podem utilizar outros adjetivos.

 Páginas 15–16
1.

2.

3.

4.


Atividade 4 Situated Learning 4 foi realizada em forma de trabalho não deve ser preenchida e a atividade Vocabulary Log, realizada em forma de trabalho Individual já entregue

CORREÇÃO DA APOSTILA ALUNO VOLUME 4 6ª SÉRIE

Como prometido aqui eu  coloco a correção do caderno Volume 4 do aluno.
Espero que corrijam a apostila e ajudem os outros alunos que não pudem consultar, a correção pode ser em grupos. data da verificação da apostila dia 28/11/2011
Aqueles que não realizaram a atividade são os únicos que estão perdendo na transformação do saber em conhecimento.
 com o termino do Ano letivo, e das atividades da apostila vol 4. Focamos atividades no livro didático então se faz nescessário a correção das atividades. As atividades do Livro são complementos da apostila do aluno Vol 4. Os textos escolhidos dialogam com a apostila do aluno, contam com exercícios que fixaram melhor as atividades e trazem um cd para desenvolver tanto oralidade quando a audição. 
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
A READER PROFILE
Páginas 4–5
1.

2.

3. Respostas pessoais dos alunos. vocês devem identificar o que há de semelhante entre os seus gostos e o dos adolescentes retratados na revista.
Páginas 6–8
1.

 2.

3.

4.

SITUATED LEARNING 2
FREE TIME ACTIVITIES
Páginas 9–11
1.

2.
3.

4.

Páginas 12–13
1.

2.

3.

4.

SITUATED LEARNING 3
VIRTUAL COMMUNITIES AND FRIENDS
Páginas 14–15
1.

2.

3.

4. Respostas individuais dos alunos.
 1.

2.

3. A sequência na coluna B é:
4.

SITUATED LEARNING 4
MY PROFILE
Esta atividade foi realizada em forma de trabalho pelos alunos não deve ser preenchida na apostila.
A atividade de Vocabulary Log foi realizada como atividade individual.

OBS: ESSA CORREÇÃO ESTÁRA DISPONÍVEL ATÉ DIA 26/11/2011 - APOS RETIRAREI PARA PRESERVAR.

quarta-feira, 16 de novembro de 2011

Aula 16/11/2011 1º A - Atividade do livro Didático.

Atividade com Livo didático.
Para quem faltou produzir o que se pede e realizar as atividades propostas. entrega dia 21/11/2011

 Correção da atividade Realizada em Sala